Prof. Dr. Vadim Oswalt

Kurzbiografie

seit 2008 Sprecher des Netzwerks Bildungswissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen

2006-08 Geschäftsführender Direktor des Historischen Instituts.

Seit 10/ 2004 Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Giessen

2/1999 Promotion an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen

1995 Studienrat a.e. H. im Fach Geschichte an der Pädagogischen Hochschule Weingarten(seit 2000 OSTR.) mit dem Schwerpunkt Neuere und Neueste Geschichte und Geschichtsdidaktik

1990 II. Staatsexamen und Studienrat am Karl-Maybach-Gymnasium Friedrichshafen

1983-84 Hochschulassistent am Trinity College Dublin/Irland am "Department of Germanic Studies"

1981-88 Studium Geschichte, Germanistik und Anglistik an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen

1957 geb. in Beirut/Lib.

Forschungsschwerpunkte

• Theoretische und praktische Aspekte der Geschichtsdidaktik
• Raumkonzepte in der Geschichtsdidaktik
• Geschichtsbilder und Visual Literacy
• Geschichte und neue Medien: Interaktive Lehrkonzepte mit neuen Medien
• Geschichtsatlanten in Europa. Konstruktion und didaktischer Gebrauch raumbezogener Geschichtsdarstellung im transnationalen Vergleich Projektseite

Publikationen

Selbständige Veröffentlichungen/ Monographien

• Staat und ländliche Lebenswelt in Oberschwaben 1810-1870. (K)ein Kapitel im Zivilisationsprozeß? Schriften zur südwestdeutschen Landeskunde, Bd. 29, Leinfelden-Echterdingen 2000. Ausgezeichnet mit dem Franz-Ludwig-Baumann-Preis der Gesellschaft Oberschwaben für Geschichte und Kultur 1999.
• Multimediale Programme im Geschichtsunterricht. Geschichte am Computer Bd. 1 (Forum Historisches Lernen, hgg. v. Klaus Bergmann / Ulrich Mayer / Hans-Jürgen Pandel / Gerhard Schneider), Schwalbach Ts. 2002.
• Gemeinsam mit Hans Ulrich Rudolf (Hg.), Taschenatlas zur Weltgeschichte. Europa und die Welt, Klett-Perthes Gotha/ Stuttgart 2002 (4. Aufl. 2006).
• Gemeinsam mit Hans Ulrich Rudolf (Hg.), Taschenatlas zur Deutschen Geschichte, Klett-Perthes Gotha/ Stuttgart 2004 (2. Aufl. 2006).
• Gemeinsam mit Hans Ulrich Rudolf (Hg.), Perthes Atlas Geschichte, Klett-Perthes, Gotha/Stuttgart 2006.
• Gemeinsam mit Hans-Jürgen Pandel (Hg.), Geschichtskultur. Die Anwesenheit von Vergangenheit in der Gegenwart, Schwalbach/Ts 2009.
• Gemeinsam mit Carl-Peter Buschkühle / Ludwig Duncker (Hg.), Bildung zwischen Heterogenität und Standardisierung, Wiesbaden 2009.

Aufsätze (Auswahl)

• Europäische Geschichte im Unterricht einer Migrationsgesellschaft. Neue curriculare Akzente und die aktuellen Lehrpläne der Bundesländer, in: Bettina Alavi/ Gerhard Henke-Bockschatz (Hg.), Migration und Fremdverstehen. Geschichtsunterricht in der multiethnischen Gesellschaft, Idstein 2004, S. 97 – 113.
• Gemeinsam mit Gerhard Henke-Bockschatz/Ulrich Mayer, Historische Bildung als Dimension eines Kerncurriculums moderner Allgemeinbildung, in: GWU, 12 (2005), S. 703-710.
• Die Sprache der Geschichtskultur, in: Hans-Jürgen Pandel, Sprache und historisches Lernen, Wochenschau Verlag. Vortrag auf dem 45. Historikertag in Kiel 2004
• Wie Geschichte zweidimensional wird? Aus der Werkstatt eines Autors, in: Christof Dipper/ /Ute Schneider (Hg.), Kartenwelten. Der Raum und seine Repräsentation in der Neuzeit, Darmstadt 2006, S. 26 - 41.
• "Multimedia" in: Ulrich Mayer/ Hans-Jürgen Pandel/ Gerhard Schneider/ Bernd Schönemann (Hg.), Lexikon Geschichtsdidaktik, Schwalbach/Ts. 2006, S. 127 - 128.
• „Raum“, in: Ulrich Mayer, Hans Jürgen Pandel, Gerhard Schneider, Bernd Schönemann (Hg.), Lexikon der Geschichtsdidaktik, Schwalbach Ts. 2006, S. 149 - 150.
• Neue Medien im Museum, in: Museumskunde, Band 73 (2/08) , S. 82 – 90.
• Virtuelle Gedenkstätten, hypertextuelle Lernwelten und enzyklopädische Wissensspeicher – Unterrichtsorientierte Software zur Neueren und Neuesten Geschichte, in: Uwe Danker/ Astrid Schwabe (Hg.), Historisches Lernen im Internet. Geschichtsdidaktik und Neue Medien, Schwalbach Ts. 2008, S. 108–122.
• Das Wo zum Was und Wann. Der „Spatial turn“ und seine Bedeutung für die Geschichtsdidaktik (Antrittsvorlesung an der Universität Giessen), in: Geschichte in Wissenschaft im Unterricht, 2008
• Media in a Transnational Perspective. Comparing Visual Narration in European Historical School Atlases, in: Török Zsolt (Hg.), Cartography and History in Europe. Sociological, pedagogical, psychological and political aspects/ „Térképészet és történelem Európában”. Szociológiai, pedagógiai, pszichológiai és politikai szemszögből, 2009
• Geschichtsdidaktische Forschung, in: Ulrich Mayer/ Hans-Jürgen Pandel/ Gerhard Schneider/ Bernd Schönemann (Hg.), Wörterbuch Geschichtsdidaktik, Schwalbach/Ts. 2009, S. 84 f.
• Historisches Lernen zwischen Heterogenität und Standardisierung, in: Carl-Peter Buschkühle / Ludwig Duncker (Hg.), Bildung zwischen Heterogenität und Standardisierung, Wiesbaden 2009, S. 167 – 192.

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