Prof. Dr. Michael Legutke

Kurzbiografie

1976-82 High school teacher at a comprehensive school near Frankfurt, Germany.

1982-86 Lecturer ("Pädagogogischer Mitarbeiter") TEFL at the University of Giessen, Germany.

1986 Ph.D. TESOL/TEFL (University of Giessen)

1986-91 German Language Consultant to the Pacific North West of the U.S.A.

1991-95 Director of a special program in the Department of Research and Development at the Goethe Institute Munich, focus on in-service teacher education.

1994 Habilitation: Educational Linguistics ("Sprachlehrforschung"). University of Hamburg.

Oct. 1995-present Professor of Applied Linguistics and EFL at the University of Giessen (Full Professor).

Oct. 2001-Oct. 2003 Chairman of the German Association for Foreign Language Research (DGFF- Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung)

Oct. 2003-Oct. 2005: Advisory board member of the German Association for Foreign Language Research

Since 2002: Language Advisory board member of the Goethe - Institute, Munich

Forschungsschwerpunkte

• Foreign language learning in the elementary school
• FL teacher education and development
• electronic literacy and FL teacher education.
• E-Lingo- Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens
• Online Materialentwicklung Fremdsprachen
• "Portfolio Assessment" im Fremdsprachenunterricht der Grundschule
• Computer-Mediated Communication (CMC) in Foreign Language Teacher Education
• Internationale Schülerbegegnungen in der Lehrerbildung

Publikationen

1. Bücher (Auswahl)

(2008) (in Zusammenarbeit mit der Landesstiftung Baden-Württemberg) (Hg.): E-LINGO. Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens. Erfahrungen und Ergebnisse mit blended-learning in einem Materstudiengang. Tübingen: Narr. (Co-editor: M. Schocker von Ditfurth)

(2008) (Ed.) Fremdsprachen in der Grundschule. Auf dem Weg zu einer neuen Lern- und Leistungskultur. Frankfurt: Grundschulverband. (Co-editor: M. Grau)

(2008) (Ed.) Kommunikative Kompetenz als fremdsprachendidaktische Vision. Tübingen: Narr.

(2003) (Ed.) Fremdsprachenlernen mit digitalen Medien: Beiträge des Giessener Forschungskolloquiums. Tübingen: Narr. (Co-editor: D. Rösler).

(2003) (Ed.) Kommunikativer Fremdsprachenunterricht: Rückblick nach vorn. Festschrift für Christoph Edelhoff. Tübingen: Narr. (Co-editor: Marita Schocker-von-Ditfurth)

(2002) (Ed.) Arbeitsfelder der Literaturdidaktik. Bilanz und Pespektiven. Lothar Bredella zum 65. Geburtstag. Tübingen: Narr. (Co-editors: A. Richter & S. Ulrich).

(2002) (Ed.) Englisch ab Klasse 1. Das hessische ‚Merry Go Round’- Projekt. Analysen und Berichte. Berlin: Cornelsen. (Co-editor: W. Lortz).

(2000) (Ed.) Fremdverstehen zwischen Theorie und Praxis. Arbeiten aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens". Tübingen: Narr. (Co-editors: L. Bredella & H. Christ).

2. Aufsätze (Auswahl)

(2008) Kommunikative Kompetenz: Von der Übungstypologie für kommunikativen Englischunterricht zur Szenariendidaktik. M. Legutke (ed.): Kommunikative Kompetenz als fremdsprachendidaktische Vision. Tübingen: Narr, S. 15-42.

(2008) Zur Qualifikation von Sprach- und Kulturvermittlern für die fremdsprachliche Früherziehung. M. Schocker-von Ditfurth (ed.): E-LINGO. Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens. Erfahrungen und Ergebnisse mit blended-learning in einem Materstudiengang. Tübingen: Narr.S. 9-23

(2008) Fremdsprachen in der Grundschule. Bestandsaufnahme, Prinzipien und Perspektiven. M. Grau (Hg.): Fremdsprachen in der Grundschule. Auf dem Weg zu einer neuen Lern- und Leistungskultur. Frankfurt: Grundschulverband, 14-39.

(2008) Sprachliches Können dokumentieren und präsentieren. Anmerkungen zur Arbeit mit dem Dossier (der Schatztruhe) des Juniorportfolios. M. Grau (ed.): Fremdsprachen in der Grundschule. Auf dem Weg zu einer neuen Lern- und Leistungskultur. Frankfurt: Grundschulverband, 211-231. (zusammen mit N. Rau)

(2008) Alte und neue Medien im fremdsprachlichen Klassenzimmer: Discourse - Szenario - Task. Müller-Hartmann, Andreas & Schocker-von Ditfurth, Marita (eds.): Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren mit Medien. Ansätze, Erfahrungen, Perspektiven. Frankfurt: Lang, 65-84.

(2007) Gruppeninteraktion und kooperatives Lernen in der fremdsprachlichen Lehrerausbildung: Reflektierte Selbsterfahrung mit didaktischem Chat. In: Schneider, Susanne & Würffel, Nicola (eds.). Kooperation und Steuerung. Fremdsprachenlernen und Lehrerbildung mit digitalen Medien. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 151-174.

(2007) Textproduktion und die Rolle von Lernertexten im Fremdsprachenunterricht. In: Bausch, Karl-Richard et al. (Hrsg.). Textkompetenzen. Arbeitspapiere der 27. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 131-139.

(2007) Preparing Teachers for Technology-Supported ELT. In: Cummins, Jim & Davison, Chris (eds.). International Handbook of English Language Teaching. Part II. New York: Springer, 1125-1138 (zusammen mit Andreas Müller-Hartmann und Marita Schocker-von Ditfurth).

(2007) Pädagogische Leistungskultur: Englisch als erste Fremdsprache. Frankfurt: Grundschulverband (=Beiträge zur Reform der Grundschule, Band 124, Heft 2) (zusammen mit Claus, A., Grau, M. & Raun, N.).

(2006) Englisch in der Grundschule-und dann? Anmerkungen zur Didaktik der Mehrsprachigkeit. In: Martinez, Hélène & Reinfried, Marcus (ed.). Mehrsprachigkeitsdidaktik gestern, heute und morgen. Festschrift für Franz-Joseph Meißner zum 60. Geburtstag. Tübingen: Gunter Narr Verlag, 293-304.

(2006) Projekt Airport- Revisited: Von der Aufgabe zum Szenario. In: Küppers, Almut & Quetz, Jürgen (ed.). Motivation Revisited. Festschrift für Gert Solmecke. Hallenser Studien zur Anglistik und Amerikanistik, Volume 12. Berlin: LIT Verlag, 71-80.

(2006) Teacher Preparation: Second Language. In: Brown, Keith (ed.). Encyclopedia of Language and Linguistics. 2nd edition, Vol. 12. Oxford: Elsevier, 512-521 (Co-author: Marita Schocker-von Ditfurth).

(2006) Aufgabe- Projekt-Szenario. Über die großen Perspektiven und die kleinen Schritte. In: Bausch, Karl-Richard et al. (Hrsg.). Aufgabenorientierung als Aufgabe. Arbeitspapiere der 26. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 140-149.

(2005) Enhancing collaborative work by integrating digital media into foreign language teacher education. In: FLuL- Fremdsprachen Lehren und Lernen 34: 174-191(Co- author: Dietmar Rösler).

(2005) Innovation durch Bildungsstandards? In: Bausch, Karl-Richard et al. (ed.). Bildungsstandards für den Fremdsprachenunterricht auf dem Prüfstand. Arbeitspapiere der 25. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 168-178.

(2005) Redesigning the foreign language classroom: a critical perspective on information technology and educational change. In: Davison, Chris (ed.): Information technology and innovation in language education. Honk Kong: Hong Kong University Press, 127-148.

Eine vollständige, ständig aktualisierte Liste finden Sie unter http://www.uni-giessen.de/anglistik/tefl/DepFac/Teaching/legutke/publicationsmkl.htm