Kurzbiografie

Wissenschaftliche und berufliche Tätigkeit

Seit 04/2011 Jun.-Prof. für Englischdidaktik an der Leuphana Universität Lüneburg

SoSe 2010 Gastprofessur an der Saint Mary's University in Halifax (Kanada)

10/2008 bis 03/2011 Habil/Post Doc-Stipendiat, LOEWE-Projektverbund "Kulturtechniken und ihre Medialisierung" am Zentrum für Medien und Interaktivität, Hessische Exzellenzinitiative

01/2007 bis 08/2008 Mitarbeiter im Projekt E-Lingo: Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens, Universität Gießen

10/2007 bis 12/2007 Junior Research Fellow (Gießen International Graduate Centre for the Study, DFG-Exzellenzinitiative)

06/2004 bis 04/2007 Doktorand im Bereich Fremdsprachenlehr- und -lernforschung, Goethe-Universität Frankfurt

06/2004 bis 06/2006 Promotions-Stipendiat des Zentrums für Lehrerbildung und Schul- und Unterrichtsforschung, Uni Frankfurt

Hochschulausbildung

Seit 2008 Habilitationsforschung zum Thema "Mündlichkeitsförderung in Web 2.0-Inszenierungsprojekten im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe"

2004 - 2007 Promotion zum Dr. phil. an der Goethe-Universität Frankfurt/Main (Bereich Englischdidaktik, Thema: "Gemeinsames Lernen mit Selbstlernsoftware")

2002 - 2004 Ergänzungsstudium in der anglistischen Fachwissenschaft (Literaturwissenschaft und Linguistik) an der Goethe-Universität Frankfurt/Main

1998 - 2002 Studium des Haupt- und Realschullehramtes für die Fächer Mathematik und Englisch an der Justus-Liebig-Universität in Gießen

Preise

2007 Hans Eberhard Piepho-Preis in der Kategorie "Wissenschaftliche Arbeiten" für die Dissertation.

2004 Zweiter Platz bei der Wahl zur Unterrichtseinheit des Jahres 2004 für die projektorientierte, webbasierte Lyrikeinheit zum Gedicht "Flight to Canada" von Ishmael Reed. Wettbewerb ausgeschrieben von Lehrer Online – Ein Projekt von Schulen ans Netz und dem Bundesbildungsministerium für Bildung und Forschung.

2003 Zweiter Preis beim deutschlandweiten Wettbewerb "Die Klasse Lösung" für die Erarbeitung eines praxisnahen Konzeptes zur Integration neuer Medien in den Fremdsprachenunterricht (Bildungsmesse Nürnberg).

Forschungsschwerpunkte

• Empirische Schul- und Unterrichtsforschung
• Fremdsprachenlernen mit digitalen Kommunikations- und Distributionsmedien (Schwerpunkt Web 2.0 und Mündlichkeitsförderung)
• Blended Learning-Szenarien in der Lehreraus- und -weiterbildung
• Task-Based Language Learning and Teaching
• Projektarbeit und Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht

Publikationen

Monographien

• Schmidt, Torben (2007). Gemeinsames Lernen mit Selbstlernsoftware im Englischunterricht – Eine empirische Analyse lernprogrammgestützter Partnerarbeitsphasen. Tübingen: Narr (Giessener Beiträge zur Fremdsprachenforschung) (zugleich Dissertation Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main 2007).

Herausgeberschaften

• Schmidt, Torben; Küppers, Almut & Walter, Maik (Hrsg.) (2011). Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen, Formen, Perspektiven. Braunschweig: Diesterweg, Klinkhardt (Reihe: Unterrichtsperspektiven Fremdsprachen.
• Schmidt, Torben & Edelhoff, Christoph (Hrsg. und Mitautoren) (2010). Audio Video Sampler (DVD und Audio-CD mit Begleitmaterialien). Brauschschweig: Diesterweg.
• Schmidt, Torben & Küppers, Almut (Hrsg.) (2009). Praxis Englisch 5/09 „Act it out! Drama Teaching Methods“. Braunschweig: Westermann.
• Schmidt, Torben & Doff, Sabine (Hrsg.) (2007). Fremdsprachenforschung heute –Interdisziplinäre Impulse, Methoden und Perspektiven. Frankfurt am Main: Peter Lang (KFU Kolloquium Fremdsprachenunterricht). rezensiert von: Rabenstein-Michel, Ingeborg (2008) in: Nouveaux Cahiers d'Allemend. 26e année, no 1, pages 115-116.
• Schmidt, Torben (Hrsg. und Mitautor) (2007). Double-Click on London – Fünf Webunits zu den Themen „London Transport“, „Jack the Ripper“, „Cockney“, „Pubs and Drugs“ und „Studying in London“ für die gymnasiale Oberstufe (Elektronische Lerneinheiten und Begleitbroschüre). Freising: Stark.
• Schmidt, Torben & Nandorf, Katja (Hrsg.) (2003). Brücken schlagen - Vorauspublikation zum 20. DGFF-Kongress im Oktober 2003 in Frankfurt am Main. Stuttgart: Klett.

Fachartikel

• Schmidt, Torben (2011). "Flippin' In – Ein literaturbasiertes YouTube-Inszenierungsprojekt." In: Schmidt, Torben; Küppers, Almut & Walter, Maik (Hrsg.). Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen, Formen, Perspektiven. Braunschweig: Diesterweg, Klinkhardt (Reihe: Unterrichtsperspektiven), S. 192-207.
• Schmidt, Torben; Küppers, Almut & Walter, Maik (2011). "Stepping Stones – Theatermethoden und Dramapädagogik." In: Schmidt, Torben; Küppers, Almut & Walter, Maik (Hrsg.). Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen, Formen, Perspektiven. Braunschweig: Diesterweg, Klinkhardt (Reihe: Unterrichtsperspektiven), S. 222-226.
• Schmidt, Torben; Küppers, Almut & Walter, Maik (2011). "Inszenierungen – Present tense incarnateim Fremdsprachenunterricht." In: Schmidt, Torben; Küppers, Almut & Walter, Maik (Hrsg.). Inszenierungen im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen, Formen, Perspektiven. Braunschweig: Diesterweg, Klinkhardt (Reihe: Unterrichtsperspektiven), S. 5-17.
• Schmidt, Torben (2010). „Welcome to The Big Apple – A virtual trip to New York City” In: Diesterweg Internet Detective (online). Braunschweig: Diesterweg.
• Schmidt, Torben (2010). "Wir sind Fernsehen." In: Gießener Anzeiger 8.10.2010, Kolumne Netzgezwitscher (Gießener Anzeiger in Kooperation mit dem Zentrum für Medien und Interaktivität).
• Schmidt, Torben; Hagelmoser, Rebecca & Saage, Sven (2010). "To tweet or not to tweet – Das Kommunikationstool Twitter im Fremdsprachenunterricht." In: Praxis Fremdsprachenunterricht. 4/2010, S. 7-11.
• Schmidt, Torben & Schröter, Anne (2010). "We’ll get them to do anything! Funny Inventions and Marketing". In: Praxis Englisch Heft 4/10 „Humour“. 8 S.
• Schmidt, Torben & Nandorf, Katja (2009). "Der Zusammenhang von exercises, tasks und tests.Celebrations. Notting Hill Gate 2, Theme 4." In: Börner, Otfried & Lohmann, Christa (Hrsg.). Leitfaden zur neuen Evaluationskultur. Perspektiven Englisch Heft 7. Diesterweg: Braunschweig. S. 26-27.
• Schmidt, Torben (2009). "Produce, Publish, Share – A YouTube Video Contest " In: Praxis Englisch Heft 5/09 „Act it out! Drama Teaching Methods ", S. 37-40.
• Schmidt, Torben (2009). "Reality TV reloaded – You Tube as a new mass medium. In: Praxis Englisch Heft 5/09 „Act it out! Drama Teaching Methods“, S. 36.
• Schmidt, Torben & Küppers, Almut (2009) „Zwischen Pult und Bühne. Imaginatives Lernen im Englischunterricht von der Dramapädagogik bis zum Web 2.0“. In: Praxis Englisch Heft 5/09 „Act it out! Drama Teaching Methods“. (Basisartikel). S. 6-
• Schmidt, Torben & Küppers, Almut (2009) „Vorhang auf! Inszenierungspotenziale im Englischunterricht". In: Praxis Englisch Heft 5/09 „Inszenierungen“. S. 3.
• Schmidt, Torben & Küppers, Almut (2009). "Wenn Lehrer und Schüler zu Schauspielern werden.Interview mit Prof. Hans-Werner Heymann". In: Praxis Englisch Heft 5/09 „Act it out! Drama Teaching Methods“, S. 46-47.
• Schmidt, Torben (2009). „Mündliche Lernertexte auf der Zweinull-Bühne – Mediale Inszenierungen im Englischunterricht am Beispiel eines Schulpodcast-Projekts" In: Forum Sprache. Ismaning: Hueber: 26 S.
• Schmidt, Torben & Claus, Anette (2008). „E-LINGO in der zertifizierten Weiterbildung – Merkmale, Entwicklung und Evaluation“. In: Landesstiftung Baden Württemberg (Hrsg.). E-LINGO – Didaktik des frühen Fremdsprachenlernens: S. 36-44.
• Schmidt, Torben & Kimes-Link, Ann (2008): „AG 13: Vierte Arbeitstagung für den wissenschaftlichen Nachwuchs in der Fremdsprachenforschung." In: Burwitz-Melzer, Eva; Hallet, Wolfgang; Legutke, Michael K.; Meißner, Franz-Joseph; Mukherjee, Joybrato (Hrsg.): Sprachen lernen - Menschen bilden. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren: S. 357-359
• Schmidt, Torben & Thies Böttcher (2008). „Identity 2.0 – Öffentlichkeit vs. Privatheit beim Social Networking Online diskutieren“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch. 96/2008. S. 36-41.
• . Schmidt, Torben (2008). „Junk Food – I'm loving it? Eine Talkshow als Podcast produzieren“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 96/2008: S. 29-35.
• Schmidt, Torben & Doff, Sabine (2007). "Fremdsprachenforschung heute". In: & Doff & Schmidt (Hrsg.) (2007). Fremdsprachenforschung heute –Interdisziplinäre Impulse, Methoden und Perspektiven. Frankfurt am Main: Peter Lang (KFU Kolloquium Fremdsprachenunterricht)., S. 7-10.
• Schmidt, Torben (2007). "Gemeinsam lernen mit Selbstlernprogrammen – Forschungsergebnisse zum Einsatz der Lernsoftware English Coach 2000 in Partnerarbeitsphasen des Englischunterrichts der Klasse 7." In: Würffel, Nicola & Schneider, Susanne (Hrsg). Kooperation & Steuerung. Fremdsprachenlernen und Lehrerbildung mit digitalen Medien. Tübingen: Narr (Giessener Beiträge zur Fremdsprachenforschung).
• Schmidt, Torben (2006). „Tagungsbericht zur Dritten Arbeitstagung für den wissenschaftlichen Nachwuchs in der Fremdsprachenforschung in Frankfurt am Main.“ In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF). Ausgabe 17.2 (2006).
• Schmidt, Torben (2005). Selbstgesteuertes Lernen mit Neuen Medien im Fremdsprachenunterricht: Eine Bestandsaufnahme. Zeitschrift für Interkulturellen
• Fremdsprachenunterricht [Online], 10 (1), 27 pp. Abrufbar unter http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-10-1/beitrag/TorbenSchmidt.htm.
• Schmidt, Torben (2005). "Von Feedbackverdrossenheit, metalinguistischer Kommunikationen und einer veränderten Lehrerrolle – Erste Forschungsergebnisse zum Einsatz der Lernsoftware im Unterricht der Klasse 7" In: Kupetz, Rita & Blell, Gabriele (Hrsg.). Zwischen Medienkompetenz und Medienverwahrlosung. Peter Lang Frankfurt am Main.
• Schmidt, Torben (2004). "Cutting the Russian Bear down to size on the graveyard of champions – An analysis of the metaphors used in the 2002 Official Wimbledon Film." In: Metaphorik 07/2004 Online
• Schmidt, Torben (2004). "Von 'Nachmittagsmarkt' in den schulischen Fremdsprachenunterricht - Ideen und erste Forschungsergebnisse zum Einsatz der Lernsoftware English Coach 2000 im Unterricht der Klasse 7". In: Fehrmann, Georg & Klein, Erwin (Hrsg.). Standards im Fremdsprachenunterricht - Theoretischer Anspruch und schulische Wirklichkeit. Beiträge zur Tagung des FMF-Nordrhein am 23.September 2003. Romanistischer Verlag: Bonn: S. 103-124.
• Schmidt, Torben & Nandorf, Katja (2003). "Vom Selbstlernprogramm zum handlungsorientierten, kommunikativen Fremdsprachenunterricht - Überlegungen zum Einsatz lehrwerkbegleitender Software am Beispiel von English Coach 2000 im Englischunterricht." In: Legutke, Michael K. & Rösler, Dietmar. Fremdsprachenlernen mit digitalen Medien. Tübingen: Narr (Giessener Beiträge zur Fremdsprachenforschung): S. 65 - 90.

Sonstiges

Mitgliedschaften in Fachverbänden und Gesellschaften

• Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)
• Gesamtverband Moderne Fremdsprachen (GMF)
• Verband Englisch und Mehrsprachigkeit (E & M)
• International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL)

Gremien

• Mitglied im wissenschaftlichen Beirat von "The English Academy"
• Mitglied im Beirat der Zeitschrift "Praxis Englisch"